本讲概要
在教育教学中，组织学生展示交流是一种常见的学习形态。学习交流展示具有提升学生参与度和交际能力，实现学习者之间的深度互动并发展批判性思维，实现真正的过程性评价的重要意义。但是，在传统的的学习环境里，学习交流与展示常常受到时空局限，学习交流与展示既不能遍及全体学生，也很难真正贯穿于学习全过程。基于中国的国情，克服传统学习环境局限的最好方式就是借助现代信息技术，打造混合式学习环境。
重难点
对于中国老师而言，充分地理解学习交流展示的意义是现实而迫切的任务
学习建议
1.结合自己的教学实践体会思考被动学习的消极性。
2.以头脑风暴的方式思考课堂交流展示的各种可能形式，发现局限，探究改变的途径。
